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新高考背景下初高中物理教学衔接的研究--实验探究 促教学衔接

发布时间:2020/12/30 9:08:45 作者:jys 文章来源: 本站原创  
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   长久的酝酿,只为梅花最美地绽放,借得那一缕馨香。冬季寒意来袭,我们这里却暖意融融。课题组成员齐聚一堂,通过实验探究,来促进教学衔接。

   首先,初中李玲霞老师和龙江中学郑丽娥老师,同课异构的教研活动如火如荼开展起来。通过以问题驱动课程内容,实验探究为载体等形式,将“电动机为什么会转动”这个课题“活”了起来,课堂设计思路新颖,注重细节和引导学生,重难点突出。在帮助学生理解掌握课本知识的基础上,通过联系生活实际场景,打开学生往更深层次知识探索的兴趣,引导学生在课后利用现代信息技术手段自我学习了解,为高中涉及的磁场力学习留下一颗信仰的种子。


   初中花香四溢暖人心,高中岂能落后。物理周婷老师精心地设计了几个探究活动,将感应电流方向的问题,清晰明了地带给学生和听课的老师;通过实验探究,以及师生共同的数据分析、规律总结,让学生不仅仅停留在实验现象的表面,而是透过现象看到本质,如:感应电流的磁场总是阻碍引起磁场的变化。从感性认识上升到理性的认识,有效地实现了初高中的有效衔接。解了初中的祸,看到高中的实质,也许下一个科学的梦就萌发!

(李玲霞 课题 《17.3科学探究:电动机为什么会转动》 第3节 初三2 周婷 第2节 高二4 物理实验室3 《感应电流的方向》)